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投身TFA才知老師的難 大學生授課兼生活導師

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2015-09-18 01:00:00 聯合報 特派記者賴昭穎/華府報導

「像『為美國而教(TFA)』這樣的組織能夠存在,顯示美國的公立教育有很大的問題,所有學生不管在哪裡出生,都能遇到經驗豐富且教學卓越,不需要在職訓練的老師。」曾接受TFA指派,當過三年老師的Erica Duh這麼說她的教學感想。

Erica目前就讀布朗大學醫學院二年級,在進去布朗之前,她在加州洛杉磯的David Starr Jordan高中十年級當化學老師。她說,她念的高中位在富裕的地區,她沒在超過三十三個學生的教室上過課,但她第一年當老師,幾乎每堂課學生都有五十個人。

杜克大學畢業的Erica主修生物、副修化學,回想四年前大學畢業後投入TFA,她說,那時完全不知道自己將面對的經歷,以及當個好老師是多困難的事,也不知道這段經歷對她的人生會產生如此重大的影響。

當老師的第一年,Erica說,除了上課時間,還得利用午餐時間指導學生,更不用說要備課、幫學生打成績等工作要忙。到了第二年,她開始身兼數職,除了兼任學校科學部的主任,還要幫學生規畫募款與辦活動、在學校社團教導新移民的拉丁裔學生英文。但學校老師不只她身兼數職,另一位TFA老師還身兼田徑與游泳教練、指導年鑑社等。

儘管只有三年的教書經驗,但Erica說,她體會到公立教育體系缺乏資金和工作過量的問題,在低所得的地區尤其需要良好的公立學校。此外,小班教學也是需要調整的方向。她看到許多新老師來來去去,有的待不到一年,教師流動率過高,讓校方和新老師一直處於適應狀態。

談到TFA,Erica表示,TFA幫助解決教育不平等的問題,儘管不是問題的解決方案,但卻往正確方向邁出正確步伐。TFA不只是招募老師,而是招募將進入不同領域的人,讓這些人在投入職場後,能深刻了解教育以及如何當一個教育家。

對她而言,她教導的學生和目睹學生們的困境,鼓勵她成為一個醫生,這樣她可以到那樣的社區服務,提供高品質的醫療照顧,尤其是對青少年族群。

Kevin(右)與任教亞特蘭大公立高中時的畢業班學生合影。圖/Kevin Fan...
Kevin(右)與任教亞特蘭大公立高中時的畢業班學生合影。圖/Kevin Fang提供

和Erica一樣,杜克大學生物系與心理系畢業的Kevin Fang在大學畢業後,投入TFA的行列,結束兩年教職後他在去念醫學院,如今已經是小兒科醫師。

Kevin說,他想學醫助人,在促進社會正義上盡一己之力,後來他發現TFA和他有相同理念,只是方式不同,儘管已申請到醫學院,還是決定先去當老師,不用等四年後才實現他的理念。

Kevin被指派到亞特蘭大一所公立高中教生物,他說,進去以後才發現他不只要教生物,還要教學生做人,因為這些學生的父母沒有念太多書,或是來自單親家庭,他和學生相處的時間比他們的父母還多。此外,他還得幫忙教數學、英文,加上這所高中連續幾年評鑑未達標準,因此被接管,他還得幫忙協調課程,同時還身兼排球教練。

Kevin說,很多人大學畢業充滿理想進入TFA,但進去後才會發現其實很困難,必須要有決心與韌性,不斷的去嘗試。他自認沒做好的地方,在於他原本就決定只做兩年,之後要去念醫學院,所以那兩年他把學生擺第一,最後他完全精疲力竭,無法再持續下去。

經過兩年的老師經驗,Kevin說,他覺得自己很幸運,因為他住在馬里蘭州一個好學區,反觀他的學生無法選擇成長的環境;但這也是他認同TFA的原因,因為TFA的理念就是讓大學生去幫助這些小孩。

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