換位思考：為何學生不想聽課？
強納森柏格曼在推動翻轉教室前，二○○二年已獲得總統傑出科學數學教學獎，他仍對教學感到挫折，當時他在科羅拉多州林地公園高中教書，不少學生愛上校外活動而缺課。
從失敗的老師變成席捲全球的教學改革者，他採取「換位思考」，為什麼學生不想聽課？為什麼課堂上有的學生聽得懂，也有學生困惑聽不懂？
二○○七年時，柏格曼和同事艾倫，決定一起解決學生缺課問題，他錄製了一段影片讓學生在家觀看，沒想到學生卻愛極了。而這個改變，現在席捲全世界，美國有七成以上的老師使用翻轉教室的概念，上課時積極與學生互動討論。
柏格曼說，這幾年到世界各地演講，也看到許多國家教學改變，如冰島、韓國、澳洲等。他也讓大兒子與二女兒當翻轉教室的白老鼠，「讚，我可以隨時按暫停，」女兒跟伯格曼說，聽不懂或不耐煩時，可以讓影片中的老師「閉嘴」，學習變成快樂、自主的事情。
「世界已經變了，」柏格曼強調，我們正生活在一個全球網絡相連的地球村，下一代最關鍵的是掌握資訊與判斷資訊的能力。
相關新聞
城鄉差距：台灣翻轉教室卡卡…
2018-06-19換位思考：為何學生不想聽課？
2018-06-19課堂討論課後尋跡 柏格曼讚龍埔翻轉教室
2016-04-18翻轉當關主 學生自己出題考學生
2016-04-18三峽龍埔翻轉教室 創始人柏格曼給建議
2016-04-18強納森柏格曼：翻轉教學 就是翻轉師生熱情
2016-04-18大學招生看幾級分 教室難翻轉
2016-04-18補習為何盛行？ 張輝誠：因學校教學太弱
2016-04-18遊戲融入教學 葉丙成：把學生帶往世界
2016-04-18柏格曼：老師再不變 恐被YouTube取代
2016-04-18偶爾裝傻賣呆… 製造成就感 讓學生愛上數學
2016-04-18翻轉教室創始人柏格曼：在教室完成學習 消滅補習文化
2016-04-11陳超明：訂偏鄉教育專法 才能解決不公平
2015-09-20「為台灣而教」創辦人：想留熱血師 聘用要彈性
2015-09-20吳清鏞：偏鄉學生缺專業指導 可共聘教師
2015-09-20數位科技…打開孩子視野 助偏鄉師交流
2015-09-20資源分配不均…偏鄉學習落差 國安危機
2015-09-20陳清圳：學習不能只在教室翻轉
2015-09-20年底前 完成「校園光纖最後一哩路」
2015-09-20教部五策略救偏鄉教育 明年兩階段上路
2015-09-20嚴長壽：台灣為何要七成孩子 陪三成孩子拚大學
2015-09-20台灣太強調公平 塑造出不公社會
2015-09-20拒分數霸凌 偏鄉教育需12年一貫
2015-09-20偏鄉孩子的才華 「能值會考幾分」？
2015-09-20偏鄉教師：分數，霸凌偏鄉孩子
2015-09-20
留言