民間熱血助學 偏鄉看見大希望

聯合報偏鄉教育系列報導，大陸偏鄉「留守兒」（從小由祖父母隔代教養長大）問題嚴重，為阻止貧困世代相傳，國務院制定五年計畫，期待縮小城鄉師資水準差距。筆者建議，借鏡台灣民間企業投入偏鄉的成功經驗。

「到小學才有鞋子穿」的鴻海郭董，成立了以協助弱勢學習學童課業輔導為主軸的「永齡希望小學」。該校特色是，在偏鄉地區與當地大學合作，招募大學生擔任助教老師，具有教學熱忱的「知青上山下海」，協助偏鄉地區「校長兼撞鐘」，師資人力吃緊的小學，進行以英文及數學補救教學為主的課後輔導工作。

該校運作模式，類似企業短期派遣人力，課輔老師每周僅需付出兩天，並可獲得企業補助「助學金」（一般大學生或研究生，每節一八○元起，具合格教師證者，每節二百元起，每節五十分鐘）、交通費及保險救助。由於參加的師資多為年輕及教育相關科系大學生或實習老師，輔以事前的教師培訓，足以勝任相關教學工作。

除了彈性運用人力外，善用科技改善偏鄉學習環境，縮短數位學習的城鄉差距，也是台灣企業協助辦學的另一特色。

鴻海在永齡小學推廣使用「電子書包」（類似簡易的電子書與平板電腦），電子書包的後台，是透過雲端與各校連結，資料雲的部分由鴻海負責建置，內容則由教育專家研發補充。

據報導半年前，大陸洛陽市就曾傳出將在轄下國中推廣試行「電子書包」，但因部分家長抗議「國貨」比一般市售的電子書（或紙）售價高出許多，當局基於「洛陽紙貴」作罷。相信電子書市占率達五成以上，電子書包從研發到量產僅花費七個月時間的鴻海，對中國教育結合企業科技應用，無論在技術與成本的控制上，應該有一定的啟發作用！

另外一個案例，是由補教界的「陳立數學」開設的「科學小菁英」，邀請偏鄉國中小同學，參加每周三小時的「科學探索」培訓，且父母被要求一定要「跟課」，陪同擔任志工，參與小朋友的學習歷程。

五年前，「補教名師」陳立每周六、日到台東，為學生免費上課，並複製到新竹及屏東地區。五年內，來自偏鄉的台東市與池上，新竹橫山與關西地區的小朋友，紛紛在ＩＭＣ（國際數學競賽）及ＯＭＣ（奧林匹亞數學競賽）等數學競試中獲得佳績！

上述「科學小菁英」運作，讓華碩基金會頗「感動」；華碩因此贊助「再生電腦」一百台給台東市與池上的小朋友，還負責維護，讓學生的數位學習更有利。

期待看到兩岸有更多的「希望小學」與「小菁英」成立，更多的「小孔子」跨海服務！