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補救中進步 我看見希望

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2015-06-20 02:13:12 聯合報 謝美滿/國小老師(新北市)

聯合報連續以大篇幅探討補救教學,筆者認為學生學習態度和師資是兩大問題。不過,問題有逐步在改善。

筆者擔任過小一到小四的級任老師,小朋友對功課敷衍的是有,但如果說是「放棄」的倒少見。到底要累積多少的不懂,讓孩子上課像「鴨子聽雷」,以至於要放棄?所幸去年九月學校對二到六年級所有學生施測,之後對未達標準又屬經濟弱勢的學生進行補救教學。希望這樣的檢測能夠持續下去,這樣比較不會有漏網之魚,能夠及時補救。

關於師資問題,因為補救教學需要對施教前後的成績進行檢視、分析,如果不是有一點使命感的老師寧可接課後班或社團。再者,大部分老師都會利用晨間或課餘時間對班上成績落後的小朋友進行補救教學,這些孩子如果有機會接受課外的補救教學,老師會認為由別的人來教效果會更好。不過我們學校還是會找正式老師擔任補救教學老師,常看到輔導室的組長在補救教學時諄諄教誨的身影,甚至輔導主任也曾親自帶了一個班。

班上有小朋友參加補救教學,我看見他們的進步,除了不再是班上敬陪末座的那一位,偶爾成績還竄到前半段。我真的看見了希望。

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