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改革偏鄉教育 政府正在做哪些事?

2016-04-05 07:04:28聯合報 記者王彩鸝專訪

在政權轉移前,教育部長吳思華表示,偏鄉教育仍有努力空間,希望明年能投注廿億元經費...
在政權轉移前,教育部長吳思華表示,偏鄉教育仍有努力空間,希望明年能投注廿億元經費,盼新教長能夠「認帳」。 圖/記者陳立凱攝影
聯合報去年六月推出「願景工程─偏鄉教育」系列報導,點出偏鄉學生面臨師資不穩定、學習落差嚴重等困境,教育部積極回應,推動「偏鄉教育創新轉型」方案。在政權轉移前,教育部長吳思華表示,偏鄉教育仍有努力空間,希望明年能投注廿億元經費,盼新教長能夠「認帳」,因為「支持偏鄉教育,就是實踐教育正義。」

吳思華說,教育經費法定的下限由百分之廿二點五提高至百分之廿三,明年約增加一百至一百卅億元預算,希望新增部分有廿億元挹注偏鄉,讓國中小達到合理教師員額,幫助偏鄉學校找到特色。另外,也可引進民間和企業力量,在實驗教育架構下,也翻轉學校的經營思維,公辦公營、公辦民營是可行的方向,如果有五百所偏鄉國中小走出特色,相信偏鄉教育會有不同風貌。

實踐夢想 號召企業支持

他說,最近不斷鼓勵企業朋友,在事業有成後,可當作下一個人生努力方向;尤其偏鄉人數少,有機會實踐夢想。走實驗學校、特色課程、公辦公營或公辦民營,就可以完全解放偏鄉教育。

「讓我來幫你們把賺來的錢,花在有意義的事上。」吳思華這樣告訴企業界朋友,他在五二○之後會回政大,但會繼續號召企業界一起支持偏鄉。已有企業朋友告訴他,偏鄉國中適合發展為住宿型學校。

教師安定 解決師資流動

「教師安定」方案,是教育部解決偏鄉師資流動率高的對策。吳思華說,新學期開始,偏鄉老師服務年限由四學期拉長至六學期,才能申請縣外介聘;代理老師可連續聘三年;藝文等專業領域則推「共聘教師」制。

至於最關鍵的六班小校師資員額提升至二.○人,教育部規畫八月實施。但吳思華提到,這部分要增加五億元經費,地方政府要分擔部分比率,但有些縣市即使只負擔一成,還說拿不出來,需要再協商。

行政減量 改善學校宿舍

吳思華說,為留住偏鄉老師,除了提升師資員額、推動行政減量,今年已經編三億元改善偏鄉學校宿舍,試辦「訪問老師」邀都會區在職優秀教師到偏鄉服務一、兩年;另「教學換宿」則鼓勵退休教師或專業人士,協助偏鄉小校、拓展學生的學習視野。

他強調,過去以海拔高度認定偏鄉、給加給,是不對的,應以交通的困難來認定,但偏鄉定義政院還在協商。

針對城鄉學習落差問題,吳思華表示,學生學不好原因很複雜,必須真誠面對孩子在學習過程中遇到的困難,改變學習方法、創造學習情境,才有可能突破。

他舉例,很多人不喜歡數學,過去教法只讓學生背公式,不知其所以然。教育部委託台師大林福來教授,把小一至國三要學的每個數學概念設計成遊戲,讓學生從遊戲中學到數學邏輯概念,讓學習變得更有趣。

翻轉學習創始人強納森.柏格曼將來台專題演講,並和在第一線推動翻轉教學的台大電機系教授葉丙成、中山女高教師張輝誠、永齡基金會希望小學教學暨師培組諮詢委員何鳳珠分享交流,歡迎師生、家長以及所有關心教育的社會大眾參加。
時間:2016/04/17(日)14:00~17:20
地點:台北三創生活園區12樓
詳細活動資訊請見官網

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