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「大數據能有效補救」 吳清鏞籲開放會考成績資料庫

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2015-06-24 10:40:15 聯合報 記者王彩鸝/台北報導

報系資料照
報系資料照

「有效教學和補救教學,大數據可以幫上忙。」前宜蘭縣教育處長吳清鏞在擔任宜蘭高中和羅東高中校長任內,每年都會花一科500元的代價,請大考中心提供每個學生學測和指考每科作答情況,進行分析後找出老師教學的盲點,並翻新化學實驗設備,這兩所高中後來升學表現愈來愈好。

吳清鏞指出,國中基測辦了十幾年,累積了長期資料庫,卻無法回饋到國中老師教學的改善,「真的很荒謬」。

宜蘭高中分析了每個學生在學測和指考答題狀況,找出老師教學的盲點,例如,地理老師發現某些題目學生答題錯誤率偏高,檢討之下,原來那幾個單元都在趕課,馬上調整教學進度。

從學生化學科答題表現發現,學生在化學實驗題的表現較弱,吳清鏞找來化學科教師群討論,為何學生會卡在實驗題,發現是因為學校實驗設備老舊,學生做的研究數據不夠精確,後來他去跟政府申請200多萬經費,翻新學校的化學實驗室。

吳清鏞之前當羅東高中校長時,也善用大考中心的大數據進行分析,發現高二物理直線運動的答錯率很高,因為物理科這個單元和數學微分概念有關,學生要到高三,數學才會學到微分,造成高二物理課,上到直線運動時像鴨子聽雷。於是,他在高一升高二暑假,設計8小時微分課程,問題就迎刃而解。

吳清鏞指出,基測和會考都是檢測學生學習成果的資料庫,他當宜蘭縣教育處長任內,曾多次跟台師大心測中心申請宜蘭縣全縣國中生各科答題狀況,但心測中心都說,要教育部點頭才能提供。

據了解,教育部不肯公布國中基測各縣市、各校及城鄉差異的數據,是怕地方政府被民意代表拿來當質詢議題。

去年國中基測轉型為國中會考,不再是升學工具,改為國中生「學力監控」之用。教育部有提供各縣市考生各科成績數據,但只給各校每題答對的百分比,看不到班級學生的學習差異,吳清鏞形容,「又是全校吃大鍋飯」,他認為應該提供每個學生每題作答結果,才能找出老師的教學盲點,幫助老師改善教學方法。

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