業界看學生：實習要流汗 磨出「好價格」

「高職生連三用電表都不會用，這是混口飯吃必備的電學基本知識，我以前讀國二時工藝課就學過，真不知現在學生是怎麼畢業的？」太古汽車副總經理林文湧忍不住抱怨說，學校要培養學生有待價而沽的實力，不是畢業證書發一發就拜拜沒事了，這是不負責任的！

曾被公司派去法國楓丹白露的「歐洲工商管理學院（INSEAD）」進修，林文湧表示，這個學院是全世界第一個導入學校聲望和老師聲望的績效制度，追蹤學生畢業後五年的收入，他已連續被追蹤五年。

INSEAD的績效是看學生在企業裡的收入，因此學生還沒畢業，就有很多企業排隊等著要，「教授對學校和社會的貢獻就從這裡看，不是比誰的論文發表篇數多。」林文湧一針見血指出技職教育的盲點。

太古公司聘請技術人員時要先考試，第一題就問三用電表做什麼，竟有高職畢業生的答案，只寫一個問號；歐姆（Ω，電阻）的符號也不認得。讓林文湧很納悶：我們的教育到底出了什麼問題？

「學校要好好培訓，除了把學生的技能教好，也要教如何跟人打招呼、面試時的應對進退，否則學生就找不到『好價格』。」林文湧比喻，學生是學校的產品，教出來的學生要有「待價而沽」的實力。

聘雇員工，太古喜歡私立高職和國立科大學生，因為公立高職都在拚升學，學生技術不到位；私立科大素質不夠好，往往「講出來嚇死人，做出來笑死人」。通常實習生一到現場，眼睛會發亮，態度積極認真，他一看就知道這是可裁培的人才。

業界指出技職生的毛病，高職實習老師也虛心檢討。瑞芳高工實習部主任陳政典感嘆說，早期的技職學生很吃苦耐勞，但現在的年輕人「怕髒」、變得「很嬌」，怎麼能磨出一雙巧手？

「實習沒有流過汗，印象不會深刻。」陳政典認為，培養孩子動手的精神，家庭教育也要配合，父母要讓孩子多做家事，動手做、摸過才有感情。