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產官學一條鞭 澳洲十年教改 改的是腦袋

2013-02-26 00:00:00 聯合新聞網 跨國採訪 特派記者何醒邦╱澳洲報導

澳洲教育制度最大特色就是「實用」,於是實作成了最重要的一環。  特派記者廖國隆/...
澳洲教育制度最大特色就是「實用」,於是實作成了最重要的一環。 特派記者廖國隆/澳洲攝影
「鏗、鏗!」卡根(Kangan)公立專科技術學院的工廠裡,學生正在車體上裝置最新的引擎。

這座斥資七百萬澳幣(約二點一億元台幣)興建的新穎工廠,才剛落成不久,由政府與學校各出資一半,墨爾本最大的車廠TOYOTA,也贊助校方最新的引擎與行車電腦,確保教學設備與產業標準同步。因此,這裡的學生,只要一踏入學校,就等同進入職場。

「職能本位的澳洲教育制度,最大特色就是『實用』,」澳洲辦事處教育處長孟克培說,該體系由產官學合作建構,政府提供資金、制定政策、監督教育品質,全國產業界參與其中,替技職課程內容背書,校方則培養符合產業需求人力。

全澳共有十一個類別的產業技術委員會,為產業代表,受政府資助,負責設計「訓練套件」,即個人在工作場域中應有的技術與知識。

公私立學校等立案訓練機構(RTO)則以訓練套件為課程內容,教授業界所需技能標準,且為與時俱進,訓練套件每年更新。「如果訓練課程不符實際需求,就是虛設的」,業界人士如此說。

而RTO若未通過政府評鑑,最重會被撤銷。「把學生視為產品,推銷給業界,這種思維很重要」,威廉布魯學院校長Ugarte形容,「就像LV在銷售前,要一再測試,以確保品質」。

此外,澳洲政府一九九五年公布「澳洲學歷資格架構」(AQF),為近十多年最大的教改,使教育、訓練和就業間達一致接軌與整合,既縮短又延長人民求學時間。

AQF共十級,將「證書」、「文憑」、「學位」三種學歷放在同一架構定義清楚,在「共通語言」下,除企業主對求職者能力一目了然,學生也易於「轉來轉去」,入學前的經驗、能力、學分在各地都被承認,學習更省時,也讓人願意再回學校。

「技職教育體系的成功,不論對社會安定,甚至對國家品牌的塑造,都有極大功用」,孟克培說,迄今數百萬人仰賴該體系取得相關技能,不僅失業率降低,人民也可快速找到工作,經濟會更穩定。

話重點

孟克培(澳洲辦事處教育處長)

技職教育體系的成功,不論對社會安定,甚至對國家品牌的塑造,都有極大功用。

蔡政輝(台灣移民澳洲的裝潢師傅)

這邊做技術工作的,比白領好,因技術是「人求我」,而非「我求人」。

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