遊戲融入教學 葉丙成：把學生帶往世界
葉丙成表示，現在學生學習已和以前大不相同，權威強迫沒用了，要知道學生在乎、擔心什麼。過去十五年教學經驗，讓他發現學生最在乎同儕想法，而遊戲是每個人從小喜愛的形式，其中有競爭、有合作、有規則、有認可，若能和教學結合，可讓學生高度參與。
他舉例，很多學生都喜歡抄作業，甚至有些都已有簡易版答案，很多老師都覺得沒辦法，但他認為「誰說只有老師可以出作業？」他在他的課堂上會分組讓學生自己設計題目，每組提一個，彼此要互相作答，讓學生有競爭和成就感。
葉丙成也是台灣第一位設計體驗式簡報教學法，讓小學生打大學生期末簡報分數的老師。葉丙成說，成績不一定只有老師能打，學習也不應該只在課堂。他六年前靈機一動，要學生準備十二分鐘簡報，去台大鄰近的國小分享自己所屬科系的技術或概念，再請小學生投票，作為成績依據。
有學生向他說這種評分方式「好殘酷」，但他認為，應該讓學生進入現實社會，學習製作出讓大家都聽得懂的簡報。他也曾讓學生用簡報製作動畫，宣傳非政府組織，分數由YouTube點閱率決定，讓學生學習如何透過簡報改變世界，「把世界帶往學生、把學生帶往世界。」
相關新聞
城鄉差距：台灣翻轉教室卡卡…
2018-06-19換位思考：為何學生不想聽課？
2018-06-19課堂討論課後尋跡 柏格曼讚龍埔翻轉教室
2016-04-18翻轉當關主 學生自己出題考學生
2016-04-18三峽龍埔翻轉教室 創始人柏格曼給建議
2016-04-18強納森柏格曼：翻轉教學 就是翻轉師生熱情
2016-04-18大學招生看幾級分 教室難翻轉
2016-04-18補習為何盛行？ 張輝誠：因學校教學太弱
2016-04-18遊戲融入教學 葉丙成：把學生帶往世界
2016-04-18柏格曼：老師再不變 恐被YouTube取代
2016-04-18偶爾裝傻賣呆… 製造成就感 讓學生愛上數學
2016-04-18翻轉教室創始人柏格曼：在教室完成學習 消滅補習文化
2016-04-11「為台灣而教」創辦人：想留熱血師 聘用要彈性
2015-09-20吳清鏞：偏鄉學生缺專業指導 可共聘教師
2015-09-20陳超明：訂偏鄉教育專法 才能解決不公平
2015-09-20數位科技…打開孩子視野 助偏鄉師交流
2015-09-20陳清圳：學習不能只在教室翻轉
2015-09-20年底前 完成「校園光纖最後一哩路」
2015-09-20資源分配不均…偏鄉學習落差 國安危機
2015-09-20教部五策略救偏鄉教育 明年兩階段上路
2015-09-20嚴長壽：台灣為何要七成孩子 陪三成孩子拚大學
2015-09-20台灣太強調公平 塑造出不公社會
2015-09-20拒分數霸凌 偏鄉教育需12年一貫
2015-09-20偏鄉孩子的才華 「能值會考幾分」？
2015-09-20偏鄉教師：分數，霸凌偏鄉孩子
2015-09-20
;){kind=link}
留言