陳清圳：學習不能只在教室翻轉
華南國小及樟湖生態中小學校長陳清圳以及教育部常務次長林騰蛟，昨天在偏鄉教育行動論壇對談時都表示，在這個劇變的世界裡，教育不可以一成不變。
陳清圳指出，學校必須要有完善的課程願景，才能夠真正成就偏鄉的孩子。目前的老師以套裝知識的方法來教學生，是沒辦法培養他們自主行動的能力的。學習只在教室翻轉是不夠的，孩子必須走出教室，才能改變現況。
他因此設計了一連串的「四季課程」，讓孩子們在教室外透過包含社區服務、爬山、拍攝紀錄片等方式，培養自主行動、溝通互動及社會參與的能力。他強調，讓孩子們在戶外學習中得到成就感後，他們在學科上也有顯著進步。
林騰蛟則說，全台三三八二所間小學，三分之一的學生都少於一百位。要走出偏鄉教育的困境，需要打破傳統思維、鬆綁法規，利用數位科技和城鄉互動翻轉學習外，也應善用外界資源，把成功的經驗傳遞出去。
林次長表示，目前教育部依實驗三法進行各種學校型態的實驗教育，希望可以活化資源，藉以創造偏鄉教育的新價值。
這個場次的的主持人師範大學教育學院院長許添明則提到，芬蘭教育奇蹟能夠成功關鍵在「跨部會的合作」，國內這部分尚待加強。
相關新聞
城鄉差距：台灣翻轉教室卡卡…
2018-06-19換位思考：為何學生不想聽課？
2018-06-19課堂討論課後尋跡 柏格曼讚龍埔翻轉教室
2016-04-18翻轉當關主 學生自己出題考學生
2016-04-18三峽龍埔翻轉教室 創始人柏格曼給建議
2016-04-18強納森柏格曼：翻轉教學 就是翻轉師生熱情
2016-04-18大學招生看幾級分 教室難翻轉
2016-04-18補習為何盛行？ 張輝誠：因學校教學太弱
2016-04-18遊戲融入教學 葉丙成：把學生帶往世界
2016-04-18柏格曼：老師再不變 恐被YouTube取代
2016-04-18偶爾裝傻賣呆… 製造成就感 讓學生愛上數學
2016-04-18翻轉教室創始人柏格曼：在教室完成學習 消滅補習文化
2016-04-11「為台灣而教」創辦人：想留熱血師 聘用要彈性
2015-09-20吳清鏞：偏鄉學生缺專業指導 可共聘教師
2015-09-20陳超明：訂偏鄉教育專法 才能解決不公平
2015-09-20數位科技…打開孩子視野 助偏鄉師交流
2015-09-20資源分配不均…偏鄉學習落差 國安危機
2015-09-20陳清圳：學習不能只在教室翻轉
2015-09-20年底前 完成「校園光纖最後一哩路」
2015-09-20教部五策略救偏鄉教育 明年兩階段上路
2015-09-20嚴長壽：台灣為何要七成孩子 陪三成孩子拚大學
2015-09-20台灣太強調公平 塑造出不公社會
2015-09-20拒分數霸凌 偏鄉教育需12年一貫
2015-09-20偏鄉孩子的才華 「能值會考幾分」？
2015-09-20偏鄉教師：分數，霸凌偏鄉孩子
2015-09-20
;){kind=link}
;){kind=link}
留言