數位科技…打開孩子視野 助偏鄉師交流
科技幫助偏鄉教育。新竹教育大學教授、永齡數位學習研發中心主任王子華建議，可以建立一套「雲端偏鄉教學支援系統」，將偏鄉學生學習情況、教師備課經驗等利用雲端保存，除可幫助偏鄉正式、課輔教師彼此交流，也能將有效的解決方案傳承。
永齡慈善教育基金會由鴻海郭台銘董事長個人從二○○六年起長期捐助經費，支持弱勢學童的補救教學，目前分布十六個縣市，由九十三位全職社工團隊負責。每學期一千零八十六位課輔老師照顧三千位以上學童。也積極開發「數位學習模式」，讓低學習成就的學生可以有機會翻轉。
王子華表示，數位科技可以幫助偏鄉教育發展，有效提升學習動機的教學策略；例如藉由平板等裝置開發主題性課程、將教學活動遊戲化等，也能應用於建置資料庫、發展長期支持系統。
他說，很多初到任的偏鄉老師，對在地文化、學生生活或學習歷程不熟悉，若能透過雲端資料庫查詢，可以幫助老師很快進入狀況。老師若有研發獨特且效果好的教學方式，也能將資料上傳，精進教學及數位使用能力。
南投縣頭社國小校長洪旭亮六年多前創立教師社群「教育噗浪客（ＴＰＥＴ）」，藉由社群間彼此分享，老師不再單打獨鬥。偏鄉老師能走出孤島、從中學習，將新觀念、新技術帶進校園，幫助孩子透過科技看見世界。
洪旭亮說，偏鄉連找一個網管人員都很困難，要讓數位科技發揮效果，硬體只是第一步，應設法培養教師數位能力、提升老師運用數位的意願。
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