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嚴長壽:台灣為何要七成孩子 陪三成孩子拚大學

2015-09-20 07:56:32聯合報 記者林秀姿/台北報導

嚴長壽 記者余承翰/攝影
嚴長壽 記者余承翰/攝影
「用相同的教育方法,教所有的孩子,就是錯誤的教育政策。」公益平台文化基金會董事長嚴長壽說,德國只有二成六的學生上大學,超過七成的孩子選擇先就業、讀技職;為何台灣要七成的孩子陪三成的孩子讀書、拚大學?

近幾年走進台東偏鄉辦學的嚴長壽表示,不管是企業或教育,都需要隨時用更高的眼光來看世界趨勢;看世界往哪邊走,才能知道下一步往哪邊去,才能保持競爭力。

他說,台灣偏鄉的問題,一直停留在討論補救教學、營養午餐,但這些無法翻轉孩子的未來。他每次看到熱血的老師,興奮地聚在一起討論教學方法,但事實上,回到偏鄉學校時,看到無奈的校長、沒有熱情的同事後,該怎麼辦?

嚴長壽認為,偏鄉教育問題在於,不分偏鄉城市,都用同一套教育方法,「不能用考大學、培養菁英的方法,來期待所有的學生,為什麼要七成的學生陪三成的學生讀書?忽略七成學生應該被發揮的天賦與優勢?」

嚴長壽認為,台灣應該先觀察世界往哪個方向走,再評估自己的優勢、對應的優點。接著研究政策,有了政策才能談到後續的教材、老師的培訓等執行面。

「不只台灣,全世界的教育也一直按照過去兩百年來的模式,師培中心訓練出一批老師後,就用同一套教學方式走天下。」嚴長壽認為,這已經不符合時代潮流,教育也面臨到科技革命,當可以得到世界各種資訊的時候,老師、教育部扮演的角色都必須重新檢討。

他分析,一個是科技可以解決的事情,包括資訊的透明化與活化,老師陪伴學生一起去探索,不再是知識的傳授者,而是陪伴者。另一個是教學生學做人與學做事。

「學生不需要變成最有學問的人,但要培養品格與人文素養,讓他們可以滿足自己的生活。」嚴長壽說,學生面對的是長久的人生,學校應教這些帶著走一輩子的能力。

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