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科技課綱 教長:擬兩、三年後微調

2019-08-08 00:16:30聯合報 記者馮靖惠、張錦弘/專訪

教育部長潘文忠接受本報專訪時說,會逐校調查、協助解決科技領域師資不足,力求開學後...
教育部長潘文忠接受本報專訪時說,會逐校調查、協助解決科技領域師資不足,力求開學後師資都到位。 記者王騰毅/攝影

聯合報系願景工程「新課綱、救科技」系列報導凸顯八月剛上路的一 ○八新課綱,國高中新增科技領域,卻刪掉國小相關課程,改融入教學,第一線國小教師憂恐難和國中銜接、加劇城鄉數位落差。教育部長潘文忠正面回應,強調已組專案小組編寫國小科技課程參考手冊,並發展課程模組,協助國小銜接國中課程,預計一年內完成。

此外,願景工程遠赴波羅的海科技強國愛沙尼亞取經,該國強調程式設計等科技課程,不會固守過時的課綱,可隨時修改。潘文忠認同, 表示未來科技課綱須與時俱進,不排除兩、三年後就微調。

科技課綱分為生活科技與資訊科技,只列在國、高中階段。課綱草案原有國小建議課程,但被課審大會刪除,只採融入式教學不單獨開課 ,引發第一線教師焦慮,除了因設計跨域教材沒經驗、負擔大,更憂心偏鄉國小沒師資,有的小學生連電腦鍵盤功能都不會,如何銜接程式設計等較進階的國中資訊課?城鄉學生的科技力恐更加M型化。

「關鍵確實是在銜接」,潘文忠表示,在不違反課綱前提下,教育部將引導縣市鼓勵各校發展學校本位彈性課程,做好國中小科技教育的銜接,同時也特別請國家教育研究院成立專案小組,研擬國小科技校訂課程發展參考手冊,自小三循序漸進,供國小研發課程模組、數位媒材及相關資源,成為支持學校的後盾。

潘文忠坦言,六都資源比較多,已各自發展科技課程模組,教育部會持續結合前導學校及地方政府資源,發展國小適用的科技課程模組,「將現有老師的心血分享出去」;且針對尚不具備相關專業知能的國小教師,規畫增能學分班,擴增師資。

「科技變化速度太快,課綱須與時俱進」,潘文忠表示,教育部花了很大力氣,把新課綱架構及審議制度建置起來,未來若要微調課綱, 有信心順利啟動。尤其科技領域,「一個階段後,都不排除微調課綱 」,因為新概念很可能短時間會不斷「長」出來。

潘文忠強調,「科技領域絕不能被課綱和教科書限縮住」,不能有考試才學、才教。以前學校實驗課大多不夠扎實,學生動手做的能力也不足,科技領域正是最好動手操作的課程,最終希望培養具有邏輯與運算思維、批判性思考、問題解決等高層次能力,「這些都會一輩子跟著孩子」。

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