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如何成為創新的科技人才? 台積電副總侯永清分享秘訣

2019-08-06 03:55:24聯合報 記者黃昭勇/專題報導

主導推動台積電開放創新平台(OIP)的台積電技術發展副總侯永清,分享自己找到科技興趣的學習過程,建議學生在校園期間,透過廣泛閱讀、接觸新知識,找到自己真正有興趣的領域,發展出自己的學習模式。

台積電研究發展與技術發展副總經理侯永清。記者林澔一/攝影
台積電研究發展與技術發展副總經理侯永清。記者林澔一/攝影

各國加速推廣科技教育,台灣高中以下學生暑假過後也將遵照新的108課綱科技領域學習,加入世界潮流。侯永清提出一個國內教育界可以參考的方向指出,如果科技教育面臨師資缺乏、科技新發展快速變化的環境,其實可以多利用網路的資源,給予學生更豐富的教育環境。

侯永清建議,國際上有很多以英文為主的教育資源,可以集結國內的老師、教授將這些免費資源轉換成中文內容,科技教育就不用這麼多、也不一定要這麼專精的科技教師,只要把硬體準備好,將這些課程介紹給學生,老師只需要多鼓勵、多引導同學,就可解決部分偏鄉學校師資不足、教學資源不足的問題。

侯永清認為,在校階段最重要的是要培養學生的興趣,讓學生有管道可以大量學習、大量閱讀,不要限制學生的興趣。

從小培養閱讀興趣

小時候在楠梓的小學就讀,學校圖書館的書籍並不多,很喜歡書的侯永清回憶,當時有一個好朋友家裡訂了很多雜誌、刊物,他經常去借閱,還幫朋友做成摘要,覺得很有趣也很有成就感;侯永清的父親也有藏書的習慣,他在父親的書架上發現蠻多有趣的書籍,藉由閱讀知道了很多東西後愈來愈感到有趣,他說:「現在只要每天不看書就覺得怪怪的」。

侯永清就是在沒有限制、沒有壓力的閱讀習慣下,培養出自我學習的動力。

侯永清給科技教育三個建議,第一個建議教育體系不要過度注重學習,學生愈小的時候愈是要協助他們找到興趣。

二是除了傳統的課堂上學習,要能協助學生透過網際網路跟國際接軌。侯永清說,他會在網路上看、聽一些新觀念,像是TED等開放資源。

第三個是學習的觀念要改變,侯永清強調,學習不是重複別人做過的事,而是要能夠有創新作法,如果有這樣的人才,不管到哪個行業對國家的生產力、競爭力都有幫助。

宏碁小教授 引發科技學習興趣

培養出廣泛閱讀能力後,侯永清真正找到對半導體等科技學習的興趣是在大學的時候。他回憶,大一時候接觸到宏碁小教授電腦就覺得很酷,可以透過程式讓小教授變成鬧鐘叫自己起床,他發現自己對這類應用非常有興趣,開始思考自己「要把這個事情(寫程式等)做好需要什麼能力?」

侯永清說,小教授是一個很陽春電腦,程式設計還是用紙捲的方式,記憶體容量是用K計算(跟現在個人電腦多數以G計算相差百萬倍)。侯永清一開始只能寫4bit的指令,他發現要學會寫程式,邏輯要很清楚,也要懂機械語言。因此主動去選修邏輯學,後來去美國唸書又學習通訊技術,但發現這不是他喜歡的,就轉校去學習跟電腦架構、自動化有關的學問,找到自己真正喜歡的領域。

侯永清分享,廣泛學習的過程中,發現如果對這個東西有興趣,晚上會不睡覺的學習、思考不一樣的新作法。

有一次,他去上計算機中心的課學寫程式,用來打卡的紙捲卡片,一開始要用掉一百五十張,他就想「可不可以用一百張就寫好?」完成這樣的學習,讓他很有成就感,也更想要做得更好。

侯永清說,學習的過程,自己會知道有什麼東西會讓你念茲在茲,可以真正發現自己的興趣。他為了測試自己的興趣,還去廣修不同課程,發現只有在寫程式才會「廢寢忘食」,因此找到他將來要從事的行業。

侯永清說,興趣是一回事,但要把事情做得更好需要蹲馬步、把功夫練得更紮實,就要回到基礎科學的學習,像是物理學、數學、邏輯學等。

侯永清建議科技教育就是要讓學生從應用端去挖掘興趣,找到興趣後再去補修基礎學科會更聚焦。

例如他對寫程式產生興趣後要去補數學,就知道要學的是離散數學,就不會去補學偏微分,不同的應用會需要不同的基礎學科,從應用端出發更可以找到需要學習的基礎。

侯永清也認為,現在的高中學生接觸科技的機會很多,但似乎沒有這麼多對應的課程,考試的壓力也會讓學生學習的時間減少,建議高中可以有些科普或是不一樣的課程,讓學生透過了解新科技培養興趣,即使不能深入學習也能幫助學生找到興趣。

讓自己成為能獨立思考的人

找到自己的興趣為何這麼重要?侯永清用台積電對人才的分類,說明這個問題。

侯永清說,台積電認為人才可以分成兩類,一類是利用科技學習當作一種生活技能,這是一般的人才;另一種人才則是可以獨立思考、跟別人有不一樣的想法。他說,組織裡面最欠缺的是這類人才。

侯永清指出,要能夠獨立思考、跳脫一般的限制、環境、框架,前提是要喜歡這個工作。他建議,「如果早上起來就不想去上班,就趕快離職去找一個真正喜歡的事」。

他認為,所有的成就與努力都是因為喜歡這個工作,如果本來就不喜歡,再怎麼壓著你,一定也不會有新的想法,總想著「我交差就好」,但如果真心的喜歡,就會去想怎樣可以做得更好。

侯永清強調,學校教育第一件事是要幫學生找出他喜歡的行業,而不是一窩蜂的追逐當前的流行。

他以自己女兒為例說,他女兒在清華大學學藝術,學校現在也在教科技藝術,必須要上C++語言,他女兒就很痛苦,因為不是女兒喜歡的。

幫學生找到喜歡的領域後,要提供環境讓學生可以大量閱讀、大量學習。侯永清發現,不少學校在教的都是「重複」的實驗或實作,只是在重複別人已經做好的答案,所以學生只要背起來就好了,但「業界是沒有標準答案的」,怎樣在沒有標準答案下找出方案,這是台積電也是多數企業欠缺的人才,要能夠自己去找答案、自己去摸索,就要對這個行業有興趣。

侯永清說,真正會把團隊帶到不同境界的就是這20%的人,怎樣幫國家社會培養更多這樣的人才,透過他們的聰明才智讓產業、國家提升競爭力,就要從教育開始。

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