我們都渴望感覺自己很重要！ 巫家蕙引導學生 發現彼此亮點
「人類本質裡最深的驅策力，就是渴望感覺自己很重要」，這是巫家蕙最喜歡杜威所說的一句話。兩年前她從成功大學法律系畢業，當同學埋首於書堆中，準備司法官考試，替穩定、優渥的前景鋪路時，她選擇加入Teach For Taiwan（TFT）教師培訓計畫，到台南市郊區小學當老師，用另一種方式讓自己「被需要」。
「有這麼多人願意投入司法領域、參加考試，可見這裡並不需要我，相反地，偏鄉教育工作的誘因不大，更需要『人』的投入和幫助。」巫家蕙露出自信笑容說，教育比起法律更能召喚她的熱情。
剛到國小時，她幾乎每晚都會偷偷掉淚。每當小朋友考不好時說「我最討厭社會科」、「上課最無聊了」，巫家蕙都很難過。她認為自己好沒用，因為學習是快樂的，但她卻無法勾起學生學習的興趣。
將知識與生活連結及讓小朋友獲得成就感，是巫家蕙提升同學學習興趣的不二法門，於是有趣的課程誕生了！為了教導公共運輸的社會科單元，她帶領四年級同學規劃小旅行，包括：路線規劃、地點、費用等都由他們自己決定。在旅途過程中，她發現除了認識交通工具的特色外，更開心的是看到小朋友在課堂上無法展現的能力。
她表示有位班上動作慢、課業表現不好的孩子，在校外教學時，居然能擔任嚮導，很會找路、甚至主動問路，毫不怕生。在校外教學後，巫家蕙特別請小朋友進一步思考，在旅程中有沒有發現別人不同能力，並請大家給他鼓勵。她說：「這樣能讓小朋友覺得自己在班上『很重要』。」
除了教學創新外，巫家蕙認為偏鄉問題，並不是來自文化和物質缺乏，而是人力資源分配不均等，無法讓孩子有人關心、陪伴。她提到當孩子出現焦慮拔頭髮的狀況時，學校沒有專職輔導老師處理問題。另外，她也發現偏鄉的家庭功能失常，雖然學校擔負照顧、教導責任，然而她說：「我們無法取代小朋友心中父母親的位子，」因此老師更積極的角色是建立「家長」與「小朋友」的橋樑，這也需要人長時間投入，不只是與小朋友，甚至和他們的家庭建立信任和關係。
兩年的教學，讓巫家蕙學習時時審視自己的不足，也立定她的未來志向。她希望能結合法律的專業，修習「犯罪學」課程及教育學程，至少年輔育院的學校教書，陪伴更多孩子度過人際、家庭、學習的挑戰。
「孩子的改變不是立即的，但教育就像種下一顆種子，我相信改變會慢慢地、不斷地發生，我一直這樣相信。」巫家蕙堅定地說。
●TFT特展免費參觀，即日起到八月六日在華山一九一四文創園區中三館展出。更多訊息可上活動網站查詢。
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