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我們都渴望感覺自己很重要! 巫家蕙引導學生 發現彼此亮點

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2016-08-02 10:42:00 聯合新聞網 特約記者/簡鈺璇

巫家蕙,學生稱她為「小巫」老師,喜歡用傾聽和陪伴代替責備孩子。 攝影/小眼攝影
巫家蕙,學生稱她為「小巫」老師,喜歡用傾聽和陪伴代替責備孩子。 攝影/小眼攝影
留著一頭可愛的短髮,巫家蕙(小巫老師)親切地分享兩年教學的點點滴滴,沒有傳統印象中老師的權威架勢,她常揮揮手、點點頭,希望能跟大家交朋友。對她來說,偏鄉教育缺的不是物質、文化,而是少了「人」當孩子的陪伴和大朋友。

「人類本質裡最深的驅策力,就是渴望感覺自己很重要」,這是巫家蕙最喜歡杜威所說的一句話。兩年前她從成功大學法律系畢業,當同學埋首於書堆中,準備司法官考試,替穩定、優渥的前景鋪路時,她選擇加入Teach For Taiwan(TFT)教師培訓計畫,到台南市郊區小學當老師,用另一種方式讓自己「被需要」。

「有這麼多人願意投入司法領域、參加考試,可見這裡並不需要我,相反地,偏鄉教育工作的誘因不大,更需要『人』的投入和幫助。」巫家蕙露出自信笑容說,教育比起法律更能召喚她的熱情。

剛到國小時,她幾乎每晚都會偷偷掉淚。每當小朋友考不好時說「我最討厭社會科」、「上課最無聊了」,巫家蕙都很難過。她認為自己好沒用,因為學習是快樂的,但她卻無法勾起學生學習的興趣。

巫家蕙加入TFT的初衷,就是感到自己被需要,因此在課堂上,她希望建立學生的成就感...
巫家蕙加入TFT的初衷,就是感到自己被需要,因此在課堂上,她希望建立學生的成就感,讓他們覺得自己有所長,能做許多事情。 攝影/小眼攝影
巫家蕙坦言,有時會覺得自己好像白費力氣,但更多時候會更謙虛地去想,不厭其煩地跟小朋友溝通、建立關係,了解問題所在,嘗試不同的教法,「因為每個孩子都是獨特的,他們習慣的學習方式也不一樣。」

將知識與生活連結及讓小朋友獲得成就感,是巫家蕙提升同學學習興趣的不二法門,於是有趣的課程誕生了!為了教導公共運輸的社會科單元,她帶領四年級同學規劃小旅行,包括:路線規劃、地點、費用等都由他們自己決定。在旅途過程中,她發現除了認識交通工具的特色外,更開心的是看到小朋友在課堂上無法展現的能力。

她表示有位班上動作慢、課業表現不好的孩子,在校外教學時,居然能擔任嚮導,很會找路、甚至主動問路,毫不怕生。在校外教學後,巫家蕙特別請小朋友進一步思考,在旅程中有沒有發現別人不同能力,並請大家給他鼓勵。她說:「這樣能讓小朋友覺得自己在班上『很重要』。」

除了教學創新外,巫家蕙認為偏鄉問題,並不是來自文化和物質缺乏,而是人力資源分配不均等,無法讓孩子有人關心、陪伴。她提到當孩子出現焦慮拔頭髮的狀況時,學校沒有專職輔導老師處理問題。另外,她也發現偏鄉的家庭功能失常,雖然學校擔負照顧、教導責任,然而她說:「我們無法取代小朋友心中父母親的位子,」因此老師更積極的角色是建立「家長」與「小朋友」的橋樑,這也需要人長時間投入,不只是與小朋友,甚至和他們的家庭建立信任和關係。

兩年的教學,讓巫家蕙學習時時審視自己的不足,也立定她的未來志向。她希望能結合法律的專業,修習「犯罪學」課程及教育學程,至少年輔育院的學校教書,陪伴更多孩子度過人際、家庭、學習的挑戰。

「孩子的改變不是立即的,但教育就像種下一顆種子,我相信改變會慢慢地、不斷地發生,我一直這樣相信。」巫家蕙堅定地說。

●TFT特展免費參觀,即日起到八月六日在華山一九一四文創園區中三館展出。更多訊息可上活動網站查詢。

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