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落後孩子也能參賽得獎 黃孟熙:他們做得到 只要不斷+1分

2016-08-01 13:48:33 聯合新聞網 特約記者/楊雅棠

黃孟熙說他只是將教學速度放慢,但學生的學習意願卻提高了。 攝影/小眼攝影
黃孟熙說他只是將教學速度放慢,但學生的學習意願卻提高了。 攝影/小眼攝影

黃孟熙,大家叫他「孟孟老師」。在加入TFT教師之前,黃孟熙心裡一直有個教師夢,在澎湖讀大學時就到附近小學兼課,研究所時也擔任補習班老師。但是考了幾次學校的教育學程都沒考上,研究所也因此休學。無意間看到TFT的報導,讓他重新把握對教育的熱情,重燃原先徘徊的教師夢。

2014年9月,黃孟熙被分發到台東池上鄉的國小服務,主要擔任補救教學教師。他說,補救教學主要是針對沒有通過補救教學測驗的學生,在課餘時間加強課業輔導,因此他大多教學時間都集中在下午之後,早上的時間便大多用來備課。

分發前,TFT幫所有老師進行五週的培訓,邀請教育大學教授、教育相關非營利組織工作者、小學現場教師等,幫這群TFT教師上課。而在培訓時學了很多教學技巧的黃孟熙,也懷抱著夢想,努力備課,希望帶給孩子更多元的學習,期待教好每一位學生。

果然,孩子們很快就被孟熙活潑的教學給吸引,一切看似都進行得很順利。但是,其中一位女孩小晴,卻是每次看到孟熙都擺出一副苦瓜臉,也不喜歡上他的課。後來,TFT的支援教師來幫孟熙觀課,幫他找出問題的根源。原來,小晴本身的學習速度很慢,而孟熙太心急,一堂課內塞了太多東西,反而讓小晴跟不上,開始害怕上學、害怕學習。

孟熙說,後來他只是把速度放慢,沒有改變任何教學技巧,但小晴卻漸漸露出笑容,在課堂上也和大家相處得更融洽。「原來,我想握緊每粒沙,沙卻流得更快。」孟熙說道。

在快要結束TFT教師的第二年,孟熙想著要怎麼和孩子一起寫難忘的故事。剛好學校要派學生參加英語競賽,孟熙便向學校提出,希望派補救教學的孩子參賽。

但是,被選擇參賽的阿翔和小威卻認為「我英文這麼差,為什麼選我?」於是,孟熙從英文歌開始,讓孩子願意開口並練習咬字發音。接著再一步一步從自我介紹到英文劇本的演說,沒想到阿翔和小威從池上的鄉賽一路過關到關山的複賽、決賽,更在決賽時拿到優等!

「我願意相信他們做得到,只要不斷地+1分。」孟熙開心地為孩子們驕傲著。

經過兩年,孟熙結束了TFT的教學工作。接下來,他將到國立臺北教育大學繼續攻讀研究所,希望未來能夠回到體制內,繼續在教育現場努力。對於偏鄉教育,他認為應該要給在偏鄉努力的教師們更多的支持和鼓勵,畢竟不同的地區有不同的教學脈絡,多給予他們支持和鼓勵,才能讓偏鄉教師們願意穩定的留在學校服務。

●TFT特展免費參觀,即日起到八月六日在華山一九一四文創園區中三館展出。更多訊息可上活動網站查詢。

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