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新課綱 救科技

新課綱上路 科技課師資 3成學校發愁

十二年國教「一○八課綱」今年八月一日上路，「科技領域」作為新課綱亮點，是教學現場的全新挑戰。聯合報系「願景工程」委託民調發現，三成一國高中面臨科技領域師資培養或招募難題，三成三學校有教室及硬體建置的困擾。

城鄉差距

科技教師 偏鄉校苦尋 天龍國讓人眼紅

即使放暑假，走進台北市永春高中的「３Ａ教學基地中心」，仍可看到頭戴ＶＲ眼鏡的中小學生、學寫程式的老師和同學、掛著綠幕的虛擬攝影棚、甚至還有營隊用自己寫的程式操作八架空拍機一起隨著音樂「群飛」。
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科技人獻策

科教扎根 台積人建議三大處方

各國加速推廣科技教育，八月上路的一○八課綱，新增的科技領域可以如何學習？台積電技術發展副總侯永清建議學生透過廣泛閱讀、接觸新知識，先找到自己真正有興趣的領域。
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消失的國小指標

國小科技課 斷鏈危機 能力指標不見了

任職於新北市德音國小的自然老師張原楨，博碩士班讀的都是教育科技，也長期關注各國的相關內容，當然也一直關注一○八新課綱。公布後他發現，原本列在草案附錄的「科技領域國小階段之課程建議」，在新課綱版本中消失了，能力指標也統統不見了，未來國小國中怎麼銜接？讓學校很焦慮。
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跨域融入 小學生不插電學程式

小國也能做大事

科技國愛沙尼亞 從小學程式接軌世界

愛沙尼亞，多數人可能只知道是波羅的海三小國之一。但這個人口只有台北市一半、土地是三小中最小的國家，經濟實力卻是三小最強，世界銀行將她列為高收入國家，英國「經濟學人」稱她為科技領導者。十九年前，所有學校就有寬頻可上網，七年前，它成為全球第一個將資訊教育延伸至小學的國家。現在，他們從幼稚園就開始教了。
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芬蘭老師前線觀察 會教比設備重要

回響

偏校科技教師 優先開缺

科技新課綱八月起跑，但根據本報上學期末調查，約四分之一國、高中師資仍不足，且數位發展愈落後地區，愈缺師資。教育部長潘文忠強調，已請地方政府「逐校」清查師資，以提高教師員額、跨校共聘等方式，確保開學後師資都到位，尤其要照顧偏鄉小校，科技師資優先開缺 。
偏鄉教育問題 在沒老師願來
科技課綱 教長：擬兩、三年後微調
課綱目的 開啟孩子學習自信